变 化

开学以来感觉学校的变化不小，校园美化的有很漂亮。杂树乱草清除了，教学楼下的大理石板铺好了，教室的外楼梯建好了，楼下暂新的乒乓球案子也安放的整整齐齐，高三的辅导班也进校开课了。跟旧城改造一样，东挪西串翻新补旧，总得有个过日子向前奔的过程，学校也一样，事情得一样样来做。这不，办公室又在忙搬迁，我们语文组在串办公室，跟蚂蚁搬家似得，老师们拖桌子带椅子抱着个垃圾筐满楼道跑，办公室搬得让人心烦，却好像总也找不到长久落脚的地方。慢慢来吧，一楼的办公室已经开始装修了。铺地、做单间、架隔断等等正在进行中，等办公室装修完毕，相信老师们的办公环境随着大环境的改变会更好些。

变化最大的还不只是环境的改变，11月4日开的学永威誓师大会，校长的报告做的十分认真，教学思路标新立异，提倡教学改革先学后教当堂训练，紧接着就紧锣密鼓地干起来了。先是学习文件领会精神，尔后写出心得道出体会，级备活动反复解读教学理念，课堂刀是刀枪是枪立马就实践，虽然感觉突兀但是不能不变，因为时代发展变化的太快了，微课、慕课、手机传课等新型课堂形式不断涌现，很多教师的职能被更新被代替了。教育的大环境改变了，教育对象和教育手段怎能不变，适应变化是我们每个教师必做的考题。

这不，课堂的变化更大。先学后教当堂训练硬是生搬硬套地搞起来了。原以为学生被老师耳提命面习惯了，换一种教法不大好改变。课堂上一看，还真的不错啊！老师们刚刚接触到“先学后教，当堂训练”时，只是觉得这种方法效率高，学习效果好，但如何用好却不好拿捏，于是就按照先学后教的几个环节来尝试着做。也能勉强上成先学后教当堂训练的新模式，可是效果确实很不理想，课堂上过于沉闷，改变了原来的教法，学生也显得手足无措，怎么办呢？

级备时再讨论，先学要确定目标规定范围，学什么一个问题也不拉的设计清楚，实践的次数多了思路也就活了，教师的点拨引导也更顺畅了。先学首先是要把学生学习的积极性调动起来，这是最重要的一环。11月27日上午，我在连续听了高一侯晓东和孙振霞的两节语文课后，感觉思维一下子亮堂了很多。这两节课老师讲的内容不同，一节课讲课文，苏轼的《前赤壁赋》，另一节课讲试卷分析。两位老师使用的方法大体相同，套用的是先学后教当堂训练的模式，学生的学法开始改变，沉静了一会儿就积极踊跃地发言参与讨论。按设计目标的要求，从划分小组到安排虚席讨论内容，几个板块的知识在规定的时间内全部提前完成，时间还很宽松。振霞的课从辨别字音字形开始时不大顺畅，有几个应该很快就消解的字词在讨论时受阻，但是经过短时间的启发调动，学生的思维活跃起来了，讨论一直处于灵动的状态。由此我感觉这个模式要真的做是有希望的，但调动学生可不是件简单的事，要在备课时设计几套方案才行，尤其是我们面前的很多懒学生时，要让他们也学进去还必须有分层预案。

本周刚刚开始的课赛，是对这个新的教学模式的检验。选手们的课首先注入了改变化的因子，因为评课要求就是首先改变教学模式。从听过的几节课来看，教师们很积极很努力，从设计学案到课堂导学引领，可谓八仙过海各显其能。在这里年轻的老师们展示着自己精彩的努力。他们接受新事物的能力强，创造性工作的积极性高，不但自己走进了学生中间，而且设计的问题也更加符合学生的学习能力——优生跳起来，中间生忙起来，后进生跟起来。以历史教师李建强为例，他前一时期的课就上得很充实，但是学生表现的灵动性差些。几个轮回后课堂上“活”的韵律已经启动，师生交流讨论的热度不断加温，知识的容量也在不断拓延。还有很多青年教师的课，早就有这种师生互动的前奏，像语文教师程建萍、生物教师石剑飞等小字辈，都在向这条路上飞跑，相信改变后课堂会给我们的教学带来更大的变化，我对我校的课改前景很乐观。

变是永恒的，不变是暂时的，学校的发展离不开这种变化。一节课是否有效，关键看学生有没有学到东西，而学习的关键在于能否调动学生的积极性。调动学生的积极性对于先学后教这种教学模式来说尤为重要。学生没有积极性，先学后教就不可能成功。那么怎样调动学生的积极性呢？首先要制定符合学情的学习目标，学习方法。其次，还要注意培养学生的成就感。对学生尤其是后进生要多加表扬鼓励。还可以通过加入一些小活动适当活跃课堂，使学生的参与到课堂，慢慢培养学生对学习的积极性，他们能跟上来就好。相信我们的教师们能在这个舞台上展示自己。有变化，才有生机和活力。

                                                2014、 12、10